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                吃透理论 综合施策——提升中国化马克思主义理论课教学亲和力的思考

                2018-11-06 13:31:32 王晓来

                习近平2016年12月7日在全国高校思想政治工作会议上的讲话中指出,做好高校思想政治工作,“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学成长发展需求和期待”,对于中国化马克思主义理论课而言,笔者以为,提升教学亲和力既要在内容上吃透理论,又要在方法手段上综合施策,两者的有效配合,才能真正提升教学亲和力。

                一、教学内容上吃透理论

                习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话中指出,“要坚持不懈传播马克思主义科学理论,抓好马克思主义理论教育,为学生一生成长奠定科学的思想基础。”实际上指出了思想政治理论课的任务之一就是对大学生进行马克思主义理论教育,而中国化马克思主义理论课就是讲授中国化马克思主义理论的,通过理论的讲授,使学生正确掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质,不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,坚定中国特色社会主义理想信念,为全面建成小康社会和实现社会主义现代化强国做出自己应有的贡献。要实现这样的教学目标和任务,教师必须首先要吃透理论,以理论的魅力吸引和征服学生。

                要吃透理论,就要原原本本学习和研读经典著作,努力把马克思主义立场、观点、方法学到手,作为自己的看家本领。正如毛泽东所说:“如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志,就会大大提高我们党的战斗力量。” 作为中国化马克思主义理论课教师,只有自己首先吃透理论,才能教会学生用马克思主义立场、观点、方法观察、分析、解决实际问题。而真正学通弄懂马克思主义需要“教到老”“学到老”。

                二、教学方法手段上综合施策

                    好的内容需要人们能接受的形式来体现,中国化马克思主义理论课教学亲和力的提升需要以大学生喜欢的形式和方法来配合。近年来,我们坚持以学生为中心的理念,在教学中不断探索各种教学方法和手段,如案例式、讨论式、实践教学等方法以及运用雨课堂、云班课等现代化教学手段提升学生的课堂参与度。

                如在讲“实事求是&shy;——理论精髓和思想路线核心”这一内容时,运用案例教学法, 从“毛泽东丢失了多年的孩子终于找到了”即毛泽东找到了《调查工作》这一案例出发,既使学生了解了毛泽东提出实事求是的源头背景,同时也引导了学生阅读经典文章和原著。在探讨“如何践行实事求是”问题时,引入大学生最关心的问题之一“大学生的就业问题”,引导学生正确、客观地分析大学生就业问题,并指导自己的实践,真正做到实事求是。

                通过讨论课培养学生的创新能力、独立思考问题与解决问题能力,培养批判精神和质疑精神,如针对信息学院学生,设计了关于“人工智能”的讨论课,通过小组讨论,学生们了解了“国内外人工智能的发展现状,未来人工智能会影响的行业或产业,人工智能未来的发展趋势,人工智能会不会取代人类”等问题,提高了课程的吸引力与亲和力。

                通过进行重大纪念日活动,如组织青青青视频在线观看_青青草网站免费观看__99精品国产自在自线大学生“纪念改革开放40周年微视频” 竞赛 、“祖国颂”大型表演、“青春与祖国同行” 主题演讲比赛等实践教学,提高其理论与实践相结合的能力,增强其爱国热情。

                总之,中国化马克思主义理论课教学亲和力的提升既要在内容上吃透理论,又要在方法手段上综合施策。思想政治理论课教师理论素养的提高和教学方法手段的探索永远在路上。

                 

                 

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